[正版]企业人力资源岗位培训系列 培训体系设计与课程开发/课思课程中心D库.

基本信息

书名:企业人力资源岗位培训系列 培训体系设计与课程开发

原价：35.00

作者:课思课程中心

出版社：中国电力出版社

出版日期：2015-4-1

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：248

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

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编辑推荐

将培训体系设计与培训课程开发相结合，将理论与实际相结合，展现了培训体系设计的各个事项，解析了培训课程开发的各项重点，提供了模型、工具、表单、制度、文书、方案等实用范例，形象、立体地勾画出企业培训体系设计与课程开发工作的全貌。

内容提要

《企业人力资源岗位培训系列 培训体系设计与课程开发》的最大特色是将培训体系设计与课程开发的各项环节详细解析，采用纵向延伸、横向 平铺的内容组织方法，结构清晰、内容丰富、简洁明了地讲解各项重点工作，对企业如何高效、 有序地开展培训工作进行了全面、细致的解析，为企业培训管理人员提供了各项理论的指导和 操作工具，以期对企业培训管理的整体性工作起到一定的指导作用。

目录

前言
第 1 章 培训体系与课程图谱 1
1.1培训体系构成与图谱2
1.1.1 培训组织管理与实施2
1.1.2 培训需求分析与报告3
1.1.3 培训规划与年度计划3
1.1.4 培训师资管理与激励4
1.1.5 培训课程设计与开发4
1.1.6 培训预算管理与控制5
1.1.7 培训效果评估与辅导6
1.1.8 培训体系图谱的绘制6
1.2培训体系搭建的前提7
1.2.1 工作分析与任务分解7
1.2.2 岗位体系与分工协作8
1.2.3 岗位胜任素质模型9前言
第 1 章 培训体系与课程图谱 1
1.1培训体系构成与图谱2
1.1.1 培训组织管理与实施2
1.1.2 培训需求分析与报告3
1.1.3 培训规划与年度计划3
1.1.4 培训师资管理与激励4
1.1.5 培训课程设计与开发4
1.1.6 培训预算管理与控制5
1.1.7 培训效果评估与辅导6
1.1.8 培训体系图谱的绘制6
1.2培训体系搭建的前提7
1.2.1 工作分析与任务分解7
1.2.2 岗位体系与分工协作8
1.2.3 岗位胜任素质模型9
1.2.4 能力课程匹配模型10
1.3培训体系搭建的流程10
1.3.1 企业战略与培训需求分析10
1.3.2 企业内外部资源配置统计12
1.3.3 培训课程体系开发与交付12
1.3.4 培训效果评估与辅导改进13
1.3.5 培训体系良性循环与优化15
1.4培训内容与课程开发15
1.4.1 基于问题解决的课程开发15
1.4.2 基于绩效差距的课程开发17
1.4.3 基于职业素养的课程开发18
1.5课程体系构成与图谱19
1.5.1 课程开发项目与运作19
1.5.2 课程需求调研与分析20
1.5.3 课程开发标准与工具20
1.5.4 课程开发的常用模型21
1.5.5 课程单与模块设计22
1.5.6 学习地图与路径设计22
1.5.7 素材库的获取与应用23
1.5.8 e-Learning 课程开发23

第 2 章 培训组织管理与实施25

2.1培训组织搭建26
2.1.1 培训组织结构框架26
2.1.2 培训职能职责划分26
2.1.3 培训任务分工配合27
2.1.4 组织人员专业培训28
2.2培训组织业务管理29
2.2.1 培训体系建设29
2.2.2培训制度制定30
2.2.3规划与计划制订31
2.2.4培训课程开发32
2.2.5设施设备管理32
2.2.6学习型组织的养成34
2.3培训项目实施管理36
2.3.1 培训前准备36
2.3.2 培训中运营37
2.3.3 培训后跟进39

第 3 章 培训需求分析与报告41

3.1培训需求分析42
3.1.1 培训需求分析 4 大模型42
3.1.2 培训需求分析 3 个层次47
3.1.3 培训需求调查 4 种方法49
3.2需求报告撰写56
3.2.1 需求报告包括 6 大内容57
3.2.2报告撰写 5 大注意事项60
3.2.3企业培训需求报告实例一60
3.2.4企业培训需求报告实例二62

第 4 章 培训规划与年度计划65

4.1培训规划的设计66
4.1.1 培训规划划分 3 个角度66
4.1.2 企业培训规划 9 项内容67
4.1.3 企业培训规划 4 相适应69
4.1.4 培训规划设计 5 步程序69
4.1.5 企业培训规划设计实例71
4.2年度培训计划73
4.2.1 年度培训计划 5 大模块73
4.2.2 年度培训计划 8 步程序73
4.2.3 企业年度培训计划实例76

第 5 章培训师资管理与激励79

5.1培训师资筛选80
5.1.1 筛选 10 大标准80
5.1.2 筛选 5 步流程80
5.1.3 培训师资筛选管理办法实例81
5.2内部师资评定83
5.2.1 资格审查83
5.2.2 组织试讲84
5.2.3 级别评定86
5.2.4 培训激励87
5.3外部师资管理89
5.3.1 外部师资来源89
5.3.2优秀师资合作89

第 6 章 培训预算管理与控制91

6.1 培训成本划分92
6.1.1 直接成本与间接成本92
6.1.2 培训的可控成本指标 92
6.2 培训预算编制94
6.2.1 培训预算总额94
6.2.2 培训预算项目95
6.2.3 企业培训预算编制实例 97
6.3培训费用控制98
6.3.1 培训预算审核标准98
6.3.2 培训费用使用标准100
6.3.3 预算费用纠偏措施101
6.3.4企业培训费用控制实例102

第 7 章 培训效果评估与辅导105

7.1培训效果评估指标与标准设计106
7.1.1 认知成果指标与标准106
7.1.2 情感成果指标与标准106
7.1.3 技能成果指标与标准107
7.1.4 绩效成果指标与标准108
7.1.5 培训投资回报率108
7.2各主体培训成果的评估109
7.2.1 受训人员的成果评估109
7.2.2 培训主管的业绩评估110
7.2.3 培训讲师的综合评估112
7.2.4企业培训成果评估办法实例112
7.2.5企业培训成果评估报告实例117
7.3培训跟踪与辅导119
7.3.1 培训持续跟踪119
7.3.2 学习过程辅导120
7.3.3 效果及时反馈121
7.3.4 培训成果转化122

第 8 章 课程开发项目与运作125

8.1课程开发项目立项126
8.1.1 项目小组组建126
8.1.2 项目成员培训126
8.1.3 课程开发职责与分工127
8.1.4 课程体系评估与标准127
8.1.5 课程开发项目管理办法实例128
8.2课程开发项目运作130
8.2.1 项目节点选取130
8.2.2项目进度控制131
8.2.3项目阶段性评估131
8.2.4项目成果与建库133

第 9 章 课程需求调研与分析135

9.1需求调研结构失真分析136
9.1.1 获取信息的真实性136
9.1.2 调研方法的适用性136
9.1.3 需求分析的针对性137
9.2需求如何转化为问题137
9.2.1 有效需求问题化137
9.2.2有效问题课程化138
9.3如何有效访谈和提问138
9.3.1 有效访谈提纲的设计138
9.3.2 有效提问的 8 个标准139
9.3.3 访谈有效信息的整理140

第 10 章 课程开发标准与工具141

10.1课程开发标准建设142
10.1.1 课程内容的标准142
10.1.2 课程形式的标准143
10.1.3 课程时长的标准144
10.1.4 课程起伏的标准144
10.1.5 案例使用的标准145
10.1.6 课程表述的标准145
10.1.7 内容计量的标准146
10.1.8 课程更新的标准147
10.1.9 课程风格的标准148
10.2 课程开发工具建设149
10.2.1 问题分析工具149
10.2.2 内容计量工具151
10.2.3 案例编写工具152
10.2.4 游戏设计工具152

第 11 章 课程开发的常用模型155

11.1 问题树模型156
11.1.2 应用工具 156
11.1.3 应用实例 157
11.2 ISD 模型158
11.2.1 模型简介 158
11.2.2 应用工具 159
11.2.3 应用实例 161
11.3 ADDIE 模型163
11.3.1 模型简介 163
11.3.2 应用工具 164
11.3.3 应用实例 166
11.4 CBET 模型168
11.4.1 模型简介 168
11.4.2 应用工具 169
11.4.3 应用实例 171
11.5 HPT 模型173
11.5.1 模型简介 173
11.5.2 应用工具 174
11.5.3 应用实例 175

第 12 章 课程单与模块设计177

12.1课程单设计178
12.1.1 单主题设计178
12.1.2 单亮点设计178
12.1.3 单起伏设计179
12.1.4 单导图设计179
12.1.5 单内容形式设计 180
12.1.6 单内容优化设计 181
12.2课程模块设计183
12.2.1 业务模块划分与归类183
12.2.2 课程专题设计与优化184

第 13 章 学习地图与路径设计187

13.1学习地图绘制188
13.1.1 岗位能力分析188
13.1.2 绩效差距评估189
13.1.3 胜任模型构建190
13.1.4 课程体系梳理191
13.1.5 学习顺序排列192
13.1.6 逻辑地图呈现193
13.1.7 企业学习地图模板194
13.1.8 部门学习地图模板194
13.1.9 个人学习地图模板196
13.2职业发展路径设计197
13.2.1 传统职业发展路径 197
13.2.2 网状职业发展路径 198
13.2.3 财务人员发展路径模板 199
13.2.4 技术人员发展路径模板 200

第 14 章 素材库的获取与应用203

14.1故事获取与应用204
14.1.1 故事的获取204
14.1.2 故事的改编205
14.1.3 故事的应用205
14.1.4 故事库管理206
14.2案例获取与应用207
14.2.1 案例的获取207
14.2.2 案例的设计207
14.2.3 案例的应用208
14.2.4 案例的点评209
14.3.1 电影电视视频获取209
14.3.2 集团内部视频获取211
14.3.3 自己亲自制作视频212
14.3.4 视频的编辑处理212
14.4图片获取与应用213
14.4.1 经典图片的获取213
14.4.2 内部照片的获取213
14.4.3 图片的编辑处理214
14.5游戏获取与应用215


第 15 章 e -Le a r ning 课程开发 219

15.1e-Learning课程设计 220
15.1.1 e-Learning 化内容220
15.1.2 e-Learning 化脚本222
15.1.3 e-Learning 化形式223
15.1.4 e-Learning 化课件223
15.2e-Learning课程运营225
15.2.1 e-Learning 课程的适用225
15.2.2 e-Learning 课程的标准226
15.2.3 e-Learning 课程的评估227
15.2.4 e-Learning 课程运营规范228

作者介绍

弗布克人力资源管理师项目中心，是课思课程中心的一个部门，课思课程中心，注册商标，成立于2007年，是弗布克旗下e-learning产品、高校教学辅助产品、企业培训模拟产品、职业培训模拟产品、管理微电影产品、flash产品、3D产品的开发和设计制作中心。主要致力于课程定制开发、e-learning产品、培训和教育课件开发等三大业务。

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