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上册`题本 第一部分教育学 第一章教育与教育学（2） 专题一教育的产生与发展（2） 专题二教育学的产生与发展（7） 第二章教育的基本规律（13） 专题一教育与社会发展（13） 专题二教育与人的发展（16） 第三章教育目的（21） 专题一教育目的概述（21） 专题二我国的教育目的（25） 第四章教育制度（30） 专题一教育制度概述（30） 专题二我国的学制（32） 第五章学生与教师（35） 专题一学生（35） 专题二教师（36） 专题三师生关系（42） 第六章课程（46） 专题一课程概述（46） 专题二课程目标（52） 专题三课程设计（53） 专题四课程开发、实施与评价（56） 专题五课程资源（57） 第七章教学（59） 专题一教学概述（59） 专题二教学过程（60） 专题三教学原则（63） 专题四教学方法（66） 专题五教学组织形狮69） 专题六教学评价（72） 专题七教学工作的基本环节（75） 专题八教案设计与编写（78） 第八章德育（80） 专题一德育概述（80） 专题二德育内容（81） 专题三德育过程（83） 专题四德育原则（87） 专题五德育模狮91） 专题六德育的途径与方法（92） 第九章班主任与班级（96） 专题一班主任工作（96） 专题二班级与班级管理（101） 专题三良好班集体的培养（103） 第十章课外、校外教育（106） 第十一章教育科学研究（110） 第二部分心理学 第一章心理学概述（116） 第二章认知（118） 专题一感觉（118） 专题二知觉（119） 专题三意识与注意（122） 专题四记忆（125） 专题五想象（130） 专题六言语与思维（132） 第三章情绪、情感和意志（135） 专题一情绪与情感（135） 专题二意志（137） 第四章个性心理（140） 专题一需要与兴趣（140） 专题二能力（142） 专题三人格（145） 第三部分教育心理学 第一章教育心理学概述（150） 第二章学生心理发展与教育（152） 第三章学习与学习理论（160） 专题一学习概述（160） 专题二行为-联结主义学习理论（164） 专题三认知学习理论（171） 专题四建构主义学习理论（174） 专题五人本主义学习理论（177） 第四章学习心理（179） 专题一学习动机（179） 专题二学习策略（189） 专题三学习迁移（194） 专题四知识的学习（199） 专题五技能的形成（204） 专题六问题解决与创造性培养（207） 专题七态度与品德的形成（212） 第五章教学心理（217） 第六章心理健康与教师职业心理（222） 第四部分新课程改革 第一章我国课程改革概述（232） 第二章新课程带来的变革（235） 第五部分教师职业道德 第一章教师职业道德概述（244） 第二章教师职业道德的养成（258） 第六部分教育法律法规 第一章教育法律基础（262） 第二章教育法律法规（266） 专题一《中华人民共和国教育法》（266） 专题二《中华人民共和国义务教育法》（269） 专题三《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》（273） 专题四《中华人民共和国教师法》（274） 专题五《教师资格条例》（278） | 专题六《中华人民共和国未成年人保护法》（279） 专题七《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（280） 专题八《学生伤害事故处理办法》（280） 专题九其他教育法律相关知识（282） 第七部分教育写作 教育写作（286） 下册`答案第一部分教育学 第一章教育与教育学（293） 专题一教育的产生与发展（293） 专题二教育学的产生与发展（297） 第二章教育的基本规律（302） 专题一教育与社会发展（302） 专题二教育与人的发展（305） 第三章教育目的（310） 专题一教育目的概述（310） 专题二我国的教育目的（314） 第四章教育制度（319） 专题一教育制度概述（319） 专题二我国的学制（321） 第五章学生与教师（324） 专题一学生（324） 专题二教师（325） 专题三师生关系（330） 第六章课程（334） 专题一课程概述（334） 专题二课程目标（340） 专题三课程设计（341） 专题四课程开发、实施与评价（343） 专题五课程资源（345） 第七章教学（346） 专题一教学概述（346） 专题二教学过程（347） 专题三教学原则（349） 专题四教学方法（352） 专题五教学组织形狮355） 专题六教学评价（357） 专题七教学工作的基本环节（360） 专题八教案设计与编写（362） 第八章德育（365） 专题一德育概述（365） 专题二德育内容（366） 专题三德育过程（367） 专题四德育原则（370） 专题五德育模狮373） 专题六德育的途径与方法（374） 第九章班主任与班级（378） 专题一班主任工作（378） 专题二班级与班级管理（383） 专题三良好班集体的培养（385） 第十章课外、校外教育（388） 第十一章教育科学研究（391） 第二部分心理学 第一章心理学概述（395） 第二章认知（397） 专题一感觉（397） 专题二知觉（398） 专题三意识与注意（400） 专题四记忆（404） 专题五想象（410） 专题六言语与思维（412） 第三章情绪、情感和意志（415） 专题一情绪与情感（415） 专题二意志（417） 第四章个性心理（421） 专题一需要与兴趣（421） 专题二能力（424） 专题三人格（429） 第三部分教育心理学 第一章教育心理学概述（433） 第二章学生心理发展与教育（435） 第三章学习与学习理论（443） 专题一学习概述（443） 专题二行为-联结主义学习理论（447） 专题三认知学习理论（455） 专题四建构主义学习理论（458） 专题五人本主义学习理论（460） 第四章学习心理（463） 专题一学习动机（463） 专题二学习策略（474） 专题三学习迁移（479） 专题四知识的学习（485） 专题五技能的形成（492） 专题六问题解决与创造性培养（495） 专题七态度与品德的形成（500） 第五章教学心理（505） 第六章心理健康与教师职业心理（510） 第四部分新课程改革 第一章我国课程改革概述（519） 第二章新课程带来的变革（522） 第五部分教师职业道德 第一章教师职业道德概述（529） 第二章教师职业道德的养成（540） 第六部分教育法律法规 第一章教育法律基础（543） 第二章教育法律法规（548） |
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第一章教育与教育学
专题一教育的产生与发展
一、单项选择题
1.“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》
2.最早把“教”和“育”连在一起的思想家是（）。
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
3.狭义的教育主要是指（）。
A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育
4.下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境
5.教育者根据教育目标、任务开展各项教育活动所采取的措施，属于学校教育构成要素中的（）要素。
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育途径
6.下列不属于狭义的教育者的是（）。
A.学校的教育管理人员B.专职教师
C.学校聘请的兼职教师D.家长
7.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是（）。
A.教育内容B.教育活动场所C.教育设施D.教师
8.教育现象是一种（）。
A.生物现象B.社会现象C.心理现象D.劳动现象
9.下列现象中，不属于教育现象的是（）。
A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺
10.教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。
A.培养人B.传授直接经验
C.提高活动效率D.传授间接经验
11.（）是人类特有的社会性活动。
A.教育B.文字C.交流D.生存
12.教育之所以存在和发展的最基本的依据是（）。
A.培养人B.发展经济
C.传承文化D.体现国家意志
13.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。
A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性
14.教育这一社会现象的根本属性是它的（）。
A.自然性B.社会性C.历史性D.永恒性
15.下列说法不正确的是（）。
A.教育将随着国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
16.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（）。
A.阶级性B.历史继承性C.民族性D.社会性
17.教育在遵循社会发展规律的同时，必须有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。
A.历史继承性B.与其他社会意识形式的平行性
C.与社会发展的不平衡性D.相对独立性
18.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，这说明教育是（）。
A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动
C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动
19.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，输自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）。
A.个体社会化功能B.个体个性化功能
C.个体谋生功能D.个体享用功能
20.教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和（）。
A.确立社会主流思想B.传播统治者的意志
C.促进经济发展D.促进人自身的发展
21.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有（）。
A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能
C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能
22.（）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
A.隐性教育功能B.显性教育功能
C.正向教育功能D.负向教育功能
23.比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。
A.心理起源说B.生理起源说
C.进化起源说D.自然起源说
24.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（）。
A.教育的神话起源说B.教育的心理起源说
C.教育的生物起源说D.教育的劳动起源说
25.“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育”，这句话反映了教育的（）观点。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.神话起源论
26.孟禄认为全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿，这种观点是教育起源论中的（）。
A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论
27.教育的心理起源说否认了教育的（）。
A.社会性B.目的性C.文化性D.政治性
28.教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.桑代克B.孟禄C.沛西·能D.斯金纳
29.以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
30.教育的生物起源说的代表人物是（）。
A.利托尔诺B.孟禄C.高尔顿D.达尔文
31.从教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。
A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育
32.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。
A.国学B.私学C.太学D.乡学
33.我国学校教育产生于（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.社会主义社会
34.下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离
35.奴隶社会教育的特点具有（）。
A.平等性B.阶级性C.生产性D.民主性
36.教育的普及、成人教育的迅速发展，传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）。
A.生产性B.科学性C.民主性D.商品性
37.等级性是中国（）社会最显著的教育特征。
A.原始B.奴隶C.封建D.资本主义
38.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。
A.原始社会B.奴隶社会
C.封建社会D.资本主义社会早期
39.学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
40.我国开始有学校教育形态是在（）。
A.原始社会B.夏代C.汉代D.唐代
41.礼、乐、射、御、书、数是我国（）的教育内容。
A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会
42.西周六艺教育以（）为中心。
A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书
43.我国封建社会教育的内容主要是（）。
A.三科四学B.四书五经C.六艺D.七技
44.我国汉代出现的专门研究学问的大学是（）。
A.庠B.太学C.国子学D.书院
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